Психолого-педагогічний семінар

P80109-093423-min.jpg09 січня 2018 року відбулося ІІ засідання психолого-педагогічного семінару на тему: “Провідні засади педагогіки толерантності”. В ході роботи семінару був розглянутий теоретичний блок із наступними питаннями:

1.Психолого-педагогічні основи допомоги дітям і сім’ям, які опинилися у СЖО, в тому числі, внаслідок військових дій. (Унгурян І.О. – соціальний-педагог)

2.Відкрите суспільство: діти з особливими потребами в ЗНЗ. (Арсеній Н.М.-логопед)

Також, вчителі прийняли участь у педагогічному практикумі “Я-толерантний”, який провів  практичний психолог -Збурлюк Н.М. На завершення семінару вчителям було надані методичні рекомендації.

P80109-093443-min.jpg P80109-093435-min.jpg P80109-093423-min.jpg P80109-092305-min.jpg P80109-091815-min.jpg P80109-091400-min.jpg

Підвищення майстерності

IMG-256093ccb9fc6deebafa5fedfa4d95d5-V-min.jpg

Якщо людина не знає, до якої мети вона рухається, для неї жоден вітер не буде попутним.

Сенека

 

На всіх етапах розвитку школи  головним завданням було і залишається підвищення рівня професійної майстерності педагогів.

Основна роль учителя сьогодні – не лише дати учневі знання, а й навчити його вчитися, самостійно здобувати, застосовувати вміння на практиці, тобто формувати компетентності як загальну здатність, що базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості.

Важливою формою методичної роботи Новоселицької гімназії є взаємовідвідування, проведення відкритих та інтегрованих уроків, з метою удосконалення професійної компетенції, педагогічної культури, поширення досвіду вчителів-словесників.

Детальніше “Підвищення майстерності”

Творча група вчителів початкових класів

                                    Розпочинаємо свій робочий день з зарядки
Класні колективи.jpg26.12.17 року відбулося друге планове засідання ТГ вчителів початкових класів на тему:  «Як правильно забезпечити повноцінний та раціонально організований руховий режим учнів початкових класів» .

Як вже доведено з досвіду  вчителів ТГ початкових класів, що існує багато методів та способів, але найефективніший  та найкращий спосіб розпочати учбовий день школярів із… ранкової гімнастики. Вона може бути представлена, як фізкультурною паузою, або дихальною гімнастикою, або у вигляді сміхотерапії. Варіантів багато, головне, в цьому прийомі, що увесь клас збирається разом та налагоджується на робочий лад, діти отримують позитивні емоції, які допоможуть зробити робочий день кращим, а ще допоможуть «зберегти» перший урок від ранкових пробуджень. А найголовніше від спізнень. Адже, коли учень знає, що в нього зарядка, то не хоче пропустити її і намагається не спізнитися, а прийти вчасно.

Формування гарної постави – це ще один з головних стимулів, що спонукають учнів щодня робити ранкову гімнастику.

Ранкову гімнастику у 3- В класі ми розпочинаємо об’єднавшись у так зване «коло дружби» і, взявшись за руки, подарувавши один одному посмішку, вправи починаємо з ходьби на місці. Комплекс ранкової гімнастики включає вправи для різних груп м’язів. Спочатку – для м’язів плечового пояса і рук – потягування, розведення рук в сторони, обертання перед грудьми. Потім вправи для тулуба й ніг – нахили, повороти, присідання, стрибки. Закінчується ранкова гімнастика бігом або підскоками, що переходять у ходьбу.

Дітям подобається це робити згуртовано і дружно іноді, навіть і весело, зі сміхотерапією. Таким чином, учні сповнені бадьорості і заряду позитивних емоцій приступають до навчання.

Керівник ТГ Сірякова О.В.