У 6-Б класі Новоселицького ліцею №1 відбувся цікавий інтегрований урок зарубіжної літератури та географії на тему: «Урок-подорож до чарівної Японії. Мацуо Басьо. Хайку» (вчителі Тетяна ДІДУХ-БОЙЧУК та Віталій МІСЮРА).
Метою дійства було познайомити учнів із культурою Японії, особливостями японської поезії та навчити ліцеїстів відчувати красу природи через лаконічне поетичне слово.
Під час уявної подорожі учні відкривали для себе Японію: країну давніх традицій, гармонії та дивовижної природи. Шестикласники пригадали географічне розташування країни в Азії, дізналися, що Японія розташована на островах і омивається водами Тихого океану. Для дітей були підготовлені цікаві географічні факти, які викликали жвавий інтерес. Також діти доповнювали розповідь повідомленнями, які підготували заздалегідь. Учні дізналися, що Японію називають «країною вранішнього сонця», що вона складається з тисяч островів, а одним із головних природних символів країни є велична гора Фудзі. Також ліцеїсти дізналися про один із найкрасивіших символів Японії – квітучу сакуру. Гілочка сакури стала символічною окрасою уроку, адже саме ця ніжна квітка уособлює красу, швидкоплинність життя та весну. Учні дізналися, що в Японії існує давня традиція милування цвітінням сакури — ханамі.
На уроці діти познайомилися з творчістю видатного японського поета Мацуо Басьо, який прославився своїми короткими, але дуже глибокими за змістом віршами — хайку. Шестикласники дізналися, що хайку передає миттєве враження від природи або життя і складається лише з трьох рядків. Окрему увагу приділили сезонним словам : особливим словам у хайку, які вказують на пору року та допомагають створити атмосферу вірша. Учні з’ясували, що такими словами можуть бути, наприклад: сакура, сніг, дощ, осінній вітер, весняні квіти. Саме вони допомагають читачеві відчути настрій і красу певної миті природи.
Урок був наповнений творчими та інтерактивними завданнями. Учні активно працювали в парах і виконували різноманітні вправи. Під час вправи «Збери прислів’я» школярі складали частини японських мудрих висловів, намагаючись зрозуміти їхній зміст. Також діти із захопленням виконували вправу «Правда чи хиба», у якій перевіряли свої знання про Японію, її культуру та поезію хайку. Особливе місце на уроці посіло читання та аналіз хайку. Учні слухали короткі поетичні рядки, обговорювали їхній зміст, знаходили сезонні слова та уявляли картини природи, які описував поет.
Завершальним етапом уроку стала творча робота. Діти спробували створити власні хайку, використовуючи сезонні слова та власні спостереження за природою. У цих коротких поетичних рядках діти передавали свої емоції, настрій, красу навколишнього світу та асоціативне сприйняття через малюнок.
Урок пройшов у теплій, творчій атмосфері. Шестикласники не лише дізналися багато нового про Японію та її культуру, а й зрозуміли, що інколи кілька коротких рядків можуть передати глибокі думки й почуття. Таке дійство допомогло учням відчути гармонію природи, розвинути творче мислення та відкрити для себе дивовижний світ японської культури.
Comments are closed, but trackbacks and pingbacks are open.